小学生行为习惯养成教育点滴如东县马塘镇潮桥小学法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”。一个孩子能否成为有用之才，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少。有了良好的行为习惯，这个孩子就会认真学习，遵规守纪；有了良好的行为习惯，就能激发他自身的所有潜能；有了良好的行为习惯，就能使他出类拔萃，脱颖而出。教育教学过程中我校始终把学生行为习惯养成教育当作是重要的工作来抓。现在，我就我校在小学生行为习惯养成教育方面的一点做法向大家汇报一下：1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。学校制定了一系列校本化的规章制度：《潮桥小学学生一日常规》、《潮桥小学学生行为习惯儿歌》、《潮桥小学一日常规评比细则》，用规章制度去约束、培养学生的日常行为规范。2、教师以身作则，在学生面前树立起良好的形象。平时把讲台收拾得干干净净；板书时字写得横平竖直；坚持使用文明礼貌用语；久而久之，在眼里老师就是自己的榜样，学生千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯学生良好行为习惯奠定基础。3、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日坚持诵读诗文训练，用中华民族的经典文化陶冶学生的情操、促进学生良好习惯的养成。4、针对不足，矫正培养。各班对照《小学生日常行为规范》，结合每日一查活动查找不足，不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民5、各班坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的检查、评比。改学校单一评价为师生共评、家长参评，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习进行强化训练。平时通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知《小学生日常行为规范》、校本化的规章制度并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。6、建立畅通的家校联系渠道。开学伊始，每个学生的家庭住址，联系电话等都作了详细地记载，学生中有什么异常情况，家长都能在第一时间获知，这样就能使学校、家庭联手解决有关的问题，促使学生遵规守纪，使他们养成良好的行为。总之，要培养小学生良好的日常行为习惯是一项长期、复杂的过程。我们只有树立整体观念，按照学生的年龄特点，通过多种渠道，采用恰当的方法，才能对学生施加有效的影响，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
