第四课 普遍联系与人际和谐(第三版)

备课笔记课题序号授课班级17431、17471授课课时2授课形式新授授课章节名称第二单元第课普遍联系与人际和谐使用教具教学目的1. 认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2. 情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3. 运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。教学重点学会用普遍联系的观点看待人际关系；营造和谐的人际关系。教学难点联系具有普遍性和客观性；联系的多样性和复杂性。更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计第 4 课客观实际与人生选择一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展2、联系的普遍性、客观性3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐2、联系的多样性和复杂性3、学会共处，营造和谐的人际关系课堂教学安排课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤课堂教学安排受到大家的拥戴，善于使用集体的力量取得成功。有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、狭隘、消极、拒绝合作等性格上的弱点，不仅很难取得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理解，郁郁不得志。2、联系的普遍性、客观性师：刚才同学们提到盖茨和他的三位关键人物之间是有联系的，这是一种什么样的关系呢？生：相互影响、相互制约、相互作用。归纳：（1）联系的含义一一联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。师：你能否举出一些事物之间存在联系的具体事例？生：整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们生物课上学过生物链。师：是不是只有在自然界中存在任何事物都与周围其他事物有相互关系呢？同学们还能举其他例子说明吗？生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。师：怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？生：人作为一个有机体，是由内部各个器官组成的，如果重要的器官出现疾病，纵使有充足的阳光、水分等，也无法存活。计算机由主机、键盘、显示器、鼠标等组成，离开其中的部分，就没法正常运行。（教师注意把学生答案归纳为自然界、人类社会、人的思维三个角度；注意引导学生寻找事物的内部联...