2024 年九年级上册语文《心声》人教版教案 老师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，仔细的讨论教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面我给大家带来关于九年级上册语文《心声》人教版教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 九年级上册语文《心声》人教版教案 1 1.知识与技能： ⑴ 简要复述小说内容，培育学生的概括能力; ⑵ 分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 ⒉ 过程与方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，理解人物形象的刻画;独立思考，讨论沟通，理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 ⒊ 情感态度和价值观： ⑴ 展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。 ⑵ 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 ⒈ 课前预习——了解梗概——培育概括能力 ⒉ 课前演讲——复述概况——锻炼口语表达 ⒊ 课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用 ⒋ 课中讨论——“心声”含义——概括主题 ⒌ 课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题 两个课时 〔鼠标，演示课件流程，推动教学进程。〕 一、展示课件封面：优美画面配以名乐名曲，让学生在课前休息时间得以放松身心。 二、“学生复述故事”为话题引入：请两位学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足，「出示：主要情节内容」然后，引入对人物形象的分析。 〔字幕〕公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 板书：情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上 (想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文) 三、师生互动，小组讨论，深化探究，让学生明白本文通过人物形象的刻画所体现的主题。 ⒈ 同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物?(李京京、程老师、赵小桢、林蓉等) ⒉ 主要描写了哪几人?(李京京、程老师) ⒊ 你最喜爱哪个人物?结合小说内容，简述你的看法、理由。(学生...
