高中物理备课资料卡 位移 矢量和标量素材【知识点名称】【课标内容对照（沪科 J）《课程标准》的要求（沪科 J）理解位移、速度和加速度。【知识与能力】(鲁科 J)理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系。(鲁科 J)4．初步认识位移一时间图象，尝试已知位移与时间的关系画出 s—t￡图象或已知 s—t 图象表述出位移与时间的关系。(鲁科 J)5．知道矢量和标量。【情感态度与价值观】(鲁科 J)领略自然界运动世界的奇妙与和谐，发展认识物质运动的好奇心与求知欲。(鲁科 J)通过“神舟”5 号和上海“磁悬浮列车”等介绍，让学生关心科技发展现状与趋势，培养爱国主义的情感和振兴中华的使命感和责任感。【教学建议】(鲁科 J)2．位移是了解速度、加速度、功等概念的基础。要注意位移的引入。首先提出问题“如何描述物体的位置变化 ?”然后在复习初中学习过的路程，分析讨论得出用路程来描述物体的位置变化存在着一些困难的情况下，才能引入位移，并要体现用位移来描述位置变化的优点，可以以跳远或投铅球等为例。由于学生对路程的概念印象深刻，从某种意义上说，会干扰对位移概念的理解。通过具体实例，采取讨论的形式，让学生知道位移与路程的区别和联系：①位移是从初始位置指向末位置的有向线段，而路程是物体运动轨迹的长度；②位移与运动的路径无关，而路程与运动的路径有关；③位移是矢量，而路程是标量；④一般情况下，路程与位移的大小不相等，只有当物体做单向直线运动时，两者才相等。(鲁科 J)位移的理解是本节的重点内容。要让学生掌握求解位移的方法：要求哪一段时间内或哪一段过程中的位移，先找出初始位置和末位置，再画一条从初始位置指向末位置的有向线段，那么，线段的长度就表示位移的大小，箭头的指向就表示位移的疗向，其中位移的大小可以用数学方法求出。教材给出 r 利用一维坐标求解物体做直线运动时位移的方法，教师可补充非直线运动的例子。为学生能顺利完成课后作业奠定基础。在讲解用数学公式 s=x2-x1求解位移时，要强调：x2表示末位置的坐标，xl表示初始位置的坐标，其中x2、x1包含有“+”或“一”号，位移 s 的结果中也包含有“+”或“一”号，“+”号表示与坐标的正方向相同，“一”表示与坐标的正方向相反，位移的大小用绝对值表示。(2)教学的整体设计 本节要求学生了解时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义和区别。教师逐个解释名词效果不好。可以考虑通过一个实例让学生分析、讨论。如： 利...
