《功》的导学案一．学习重难点及价值：1．理解功的概念2．会利用功的公式进行相关的计算3．理解正功、负功的物理意义．在功的概念的建立过程中，培养学生的逻辑思维能力．在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维能力与创新能力...让学生关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系二．自主学习，课前准备：（10 分钟）．知识预览1．功的概念：一个物体受到___作用，如果在力的方向上发生一段 ，这个力就对物体做了功。2．做功的两个不可缺少的因素：___和力的方向上发生的___。3．功的大小：力对物体做功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的__ 这三者的乘积，其表达式为 。4．功的单位：在国际单位制中，功的单位是___，简称___，符号是___。1J 等于___的力使物体在力的方向上发生___的位移时所做的功。5．功的量性：功是___量。（矢量、标量）6．正功和负功：根据 W=FLcosα 可知（1）当 α=___时，W=0,即当力和位移___时，力对物体不做功，这种情况，物体在力的方向上没有发生位移。（2）当___≤α<___时，W>0。即当力和位移的夹角为___（锐﹑钝）角时，力 F 为___（动﹑阻）力对物体做___功；（3）当___<α≤___时，W<0。即当力和位移的夹角为___（锐，钝）角时，力 F 为___（动，阻）力对物体做___功；又常说成物体___这个力做功（取绝对值）。三．交流合作互动探究（一）．试一试（5 分）1.-8J 的功与 5J 的功谁大？2.如图所示，放在水平面上的小车在 10N 拉力作用下沿水平方向运动 10m，问在这过程中拉力对小车做了多少功？（二）．问题探究（7 分）提出问题：在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为 3N 和 4N 的恒力，从静止开始运动 10m，求每个力做的功和合力做的总功。小组讨论：四．教师评价，精讲示范：（5 分）五．新知应用，能力培养；课堂练习（10 分）1．水平面上的物体受水平推力 F 作用由静止前进 s，下列说法正确的是（ ）A.有摩擦力时 F 做功多 B.无摩擦力时 F 做功多C.上述两种情况下 F 做功一样多 D.无法确定2．起重机竖直吊起质量为 m 的重物加速上升，加速度是 a，上升的高度是 h，则起重机对货物所用心 爱心 专心F1F230°F做的功为（ ）A. mgh B.mah C.m(g+a)h D.m(g-a)h3.以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为 h,空气阻力大小恒为 f,则从抛出至回到抛出点的过程中，空气阻力对小...
