人造卫星、宇宙速度一、学目标1.知道并会推倒第一宇宙速度. 2.能区分最小发射速度和卫星最大速度。二、教学重点 1.第一宇宙速度的推导. 2.运行速率与轨道半径之间的关系. 三、教学难点 运行速率与轨道半径之间的关系. 四、教学方法 1.关于第一宇宙速度和地球同步卫星轨道的教学，采用电教法、推导法、归纳法、讲授法等综合教法进行. 2.关于天体的几个层次的教学，采用电教法、讲授法进行. 五、教学过程 导入新课 1.问：在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体，不计空气阻力，它们的落地点相同吗 学生：它们的落地点不同，速度越大，落地点离山脚越远.因为在同一座高山上抛出，它们在空中运动的时间相同，速度大的水平位移大，所以落地点也较远. 教师：假设被抛出物体的速度足够大，物体的运动情形又如何呢？ 学生进行猜想. 教师总结，并用多媒体模拟. 如果地面上空有一个相对于地面静止的物体，它只受重力的作用，那么它就做自由落体运动，如果物体在空中具有一定的初速度，且初速度的方向与重力的方向垂直，那么它将做平抛运动，牛顿曾设想过：从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也一次比一次离山脚远，如果没有空气阻力，当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来，它将围绕地球旋转，成为一颗绕地球运动的人造地球卫星，简称人造卫星. 用心 爱心 专心2.引入：那么人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢？本节课我们就来学习这个问题。 新课教学 （一）宇宙速度 1.设一颗人造卫星沿圆形轨道绕地球运转. ① 教师：卫星绕地球运转的向心力由什么力提供？ 学生：由卫星所受地球的万有引力来提供. ② 据上述关系你能得到什么表达式？ 学生： ③ 所以我们得到 教师：在公式中，M 为地球质量，G 为引力恒量，r 为卫星轨道半径.此式为卫星绕地球正常运转的线速度的表达式. 2.讨论 v 与 r 之间的关系： 学生：由于 GM 一定，r 越小，线速度 v 越大，反之，r 越大，v 越小. 教师：由此我们得到：距地面越高的卫星运转速率越小.那么，是向高轨道发射困难，还是向低轨道发射卫星困难呢？ 学生：向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难，因为向高轨道发射卫星，火箭要克服地球对它的引力做更多的功. 3.对于靠近地面运行的人造卫星，求解它绕地球的速率. ① 学生解答. ② 在多媒体实物投影仪上抽查...
