1 重力 基本相互作用 教案（三）【教学目标】知识与技能⑴知道力的作用效果可分为两类
⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示
⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
⑷知道重力的大小和方向
会用公式 G＝mg（g＝9
8N/kg）计算重力
⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力
⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置
⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类
2、过程与方法⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力
⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法
3、情感、态度价值观⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面
【教学重点】⑴重点：重力的大小和方向
⑵ 教学策略：实验探索、观察思考、实际演练加深对问题的理解
【教学难点】⑴难点：重心概念的理解
g 值因在地球的不同纬度而不同
⑵教学策略：通过讲解、对问题的讨论，引导学生解决问题
【教学方法】实验、与启发式讲练相结合
【教具准备】弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线【课时安排】2 课时新课教学引入：同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米
这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗
本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题
力概念的引入和力的性质问题{叫学生看书 51 叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：总结：物体的速度改变 物体的运动状态改变例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了
