第一节：传感器及其工作原理学案【学习目标】（1）、了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义；（2）、知道传感器中常见的三种敏感元件光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件及其它们的工作原理。（3）、了解传感器的应用。（4）、通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。【学习重点】：理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。【学习难点】：分析并设计传感器的应用电路。【学习用具】：干簧管，磁铁，光敏电阻、热敏电阻演示仪、传感器简单应用实验盒、万用表。【学习过程】（一）传感器 1、概念：_____________________________________________。 2、原理图： 3、三种常见的敏感元件 （1）光敏电阻 ①材料及构造 ②工作原理 ③功能：把__________（光学量）转换为______（电学量）。 （2）热敏电阻和金属热电阻 ①热敏电阻 a）材料 b）特点 c）功能：把_______转换为_______（电学量）。 d）分类： 正温度系数 PTC 热敏电阻（特点） 负温度系数 NTC 热敏电阻（特点） ②金属热电阻 a）材料 b）特点 c）功能：把_______转换为_______（电学量）。 （3）霍尔元件 ①材料及构造 ②霍尔电压：_________________________。 推导： ③功能：把_________（磁学量）转换为_______（电学量）。传感器功能：能将力、温度、光、用心 爱心 专心声、物质成分等_________转化为______的元件。（二）课堂练习例 1：如图，R2为热敏电阻，a、b 间接报警器。当温度升高时，a、b 间电压将？例 2、有定值电阻、热敏电阻、光敏电阻三只元件，将这三只元件分别接入如图所示电路中的A、B 两点后，用墨纸包住元件或者把元件置入热水中，观察欧姆表的示数，下列说法中正确的是 （ ）A、置入热水中与不置入热水中相比，欧姆表示数变化较大，这只元件一定是热敏电阻B、置入热水中与不置入热水中相比，欧姆表示数不变化，这只元件一定是定值电阻C、用墨纸包住元件与不用墨纸包住元件相比，欧姆表示数变化较大，这只元件一定是光敏电阻D、用墨纸包住元件与不用墨纸包住元件相比，欧姆表示数相同，这只元件一定是定值电阻例 3、如图所示，将万用表的选择开关置于“欧姆”挡，再将电表的两支表笔与 NTC 热敏电阻Rt的两端相连，这时指针恰好指在刻度盘的正中间。若往 Rt上擦一些酒精，指针将...
