9泉城【教材简析】《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，按“总—分—总”的顺序介绍了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。第一自然段为第一部分，总写济南泉水多和美。第二至五自然段为第二部分，具体写四大名泉。第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。课文的语言优美，生动形象。写作点面结合，特点鲜明。作者首先以写意的笔法，从面上概括叙写了济南泉水的多和美，用“有的……有的……”这两种句式，从形态和声音两个方面，展现了济南名泉的全貌。接着，作者又从七十二名泉中精选了珍珠泉等四大名泉，抓住各自的特点进行重点勾勒和描绘。这样点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应。【教学要求】1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味动词的准确与妙处。2.正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。3.凭借具体的语言文字，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。4．理清课文脉络，理解段落结构特点，能仿照首段写话。品读老舍的《趵突泉的欣赏》。【教学重点】凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。【教学难点】通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确与妙处。【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味动词的准确与妙处。2.正确，流利、有感情地朗读课文。3.凭借具体的语言文字，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。【教学过程】第一板块：谈话激趣，导入新课。1、我们知道许多城市都有别称，昆明又叫——，重庆又叫——，南京又叫——2、今天，我们就要走进另一座很有特色的城市——（读课题）《泉城》济南流传着这样一句话“家家泉水，户户垂杨”，这正是泉城胜景的真实写照。泉水美在哪里，让我们踏着作者的足迹，去文中寻找吧！第二板块：检查预习，理清脉络。1、检查生词认读情况。（出示第一组词语）：济南著名大约一亩悬崖洞穴喷吐占地（读准音，指导记“悬崖”）2、这些四字词语，有二类字有多音字，能读好吗？（出示第二组词语：读出动感、读出画面）白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息3、把这些优美而富有动感与韵律的词语带进课文中自由读，小组合作完成填空题，小结文章结构。课文首先总写济南有，然后分别介绍了、、、，最后再总写济南的泉水。这是按照结构来写的，这就叫首尾呼应。第三板块：品析词句，体会泉多水美。（一）品读第一自然段，感受泉多而美。1、自由读，你们仿佛听到了什么?看到了什么？又从中感受到什么？（各种泉声、各色泉形、泉多、泉美）2、咱们中国的语言很美很美，有时候，一个词语就是一幅画，利用不同形式再读。（引导学生抓住词语，感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，点评。）3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美描绘出来的呢？小组交流，（1）巧用修辞：用了一连串的比喻、排比，前半句是事实描写，后半句是想象描写。（2）描写有序：前两个句子写泉水的形态（绘形），后两个句子写泉水的声音（摹声）（3）运用对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的；声音低细——声音洪大4、从现实引发了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，声也美，真是绘声绘色。让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致。（背诵）（二）精读感悟，欣赏名泉神奇和美丽1、济南的泉这么多、这么美，天下闻名。作者选取了几处最著名的泉水向我们做了介绍。现在请同学们默读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？名字的来历？泉水有什么特点？用自己喜欢的记号边读边划。小组讨论，完成表格。2、精读趵突泉，小结写法。欣赏图片，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写它的特点的？【出示第五自然段】（1）预设1：引导学生抓住“占了大半个公园”来体会泉池大；抓住“很...
