2024 简笔与繁笔苏教版高二上册语文教案 《简笔与繁笔》是由周先慎所写。该文提倡简练为文，重议文章繁简得失，认为简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙。以下是我整理的简笔与繁笔苏教版高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《简笔与繁笔》教案 教学目的 一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。 二、分析理解作者“提倡简练为文”的主张。 三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面、深刻，富有说服力。 教学设想 本文是一篇自读课文，教学重点还是要落实对理清思路的训练。本单元前面三篇课文学生在学习的过程中已掌握了理清思路的一些基本方法，所以可以设计成一节训练验收课，让同学们通过理清局部及整体思路，掌握方法，培育能力。 这是一篇文艺随笔，体裁上有别于其他三篇课文。文体不同，在理清思路的方法上也会有所分别，注意指导学生把握文体特点，总结分析方法。 本文是就写作中常见的繁简问题而淡的，仔细阅读体会，对指导学生写作有很强的针对性。可利用本文为例，体会作者的主张，指导学生写作。 教学时数：一课时 教学步骤 一、从文题人手，导入新课 今日我们一起来学习周先慎先生写的《简笔与繁笔》。从文题上看，这是个并列短语，很明确地提示了本文的内容——谈写作中的繁简问题。这是个并不新奇的话题，那么周先生为什么还要“重议文章繁简得失这个老题目”?提出了哪些鲜亮的主张?我们可以通过理清文章的局部及整体思路解决上述两个问题。同时，阅读中还需要注意本文是一篇文艺随笔，它要求论题集中、短小精悍、生动活泼，体会其文体特点总结理清思路的方法。 二、整体感知课文内容，积累重点词语 要求学生速读课文，圈点出重点词语并小结如下。 1.繁冗拖沓 2.言简意赅 3.穷形尽相 4.惜墨如金 5.毛骨悚然 6.索然寡味 7.焦躁不安 8.字斟句酌 9.拖沓累赘 10.洋洋洒洒 11.凝练 12.描摹 13.点染 14.汩汩滔滔 15.洗练 请同学们借助工具书准确地掌握上述词语的音、形、义。 三、仔细阅读第一段，理清局部思路。 老师指导具体步骤：首先，要标上句子序号;然后，依据由整体到部分的思路分析层次;最后，——层一层理，一句一句理，理清句子之间的逻辑关系。 讨论，沟通，明确： 本段共十句话，层次为①②||③|④|||⑤⑥⑦||⑧⑨⑩。①②③指出观点“文章繁简不可单以文字的多寡论”，④一⑩申说理由，加以论证。所以说这段文字的基本思路是先提出观点再加以论证...
