2024 西施版二年级数学上册教案文案 教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。今日我在这里整理了一些 2024 西施版二年级数学上册教案文案，我们一起来看看吧! 2024 西施版二年级数学上册教案文案 1 教学内容：本册教科书第 29 页例 1、例 2，练习八第 1～3 题。 教学目的：使同学认识新的计数单位百和千。初步理解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。 教具准备：按教科书第 29 页例 1 所示方块图制成实物或图形，并自制若干计数器供同学使用。 教学过程： 1.复习 (1)观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着后面数出 5 个数来。 ①73，74，75，76，____，____，____，____，____。 ②19，29，39，49，____，____，____，____，____。 (2)99 是几位数?再添上一个是多少，它是几位数呢? 2.导入新课 怎样数一百以后的三位数，这就是今日要学习的──三位数的数法(板书课题)。 3.新课 (1)教学例 1。 先出示一个小木块，要求同学随着老师的小木块的逐个出示，一个一个地进行数数。当数到 10 时提问： “十里面有几个一?多少个一是十?” 老师把十个小木块换成一个由同样多木块排成的木条。 提问：“能不能十个十个地数数?” 随着木条的逐个出示，同学一十、二十……地数数。数到九十时提问：“它加上一个十是多少?” “一百里面有几个十?多少个十是一百?” 老师把 10 个小木条换成由 100 个小木块排成的一层木块，然后说明，刚才数数是一个一个地数和十个十个地数，一和十是已经学过的计数单位，今后数一些较大的数，还可以一百一百地数，用红笔在“十、一”左边板书“百”。 老师把木块一层一层地出示，同学一百、二百……地数数。数的过程中老师提问： “刚才数了几个一百，是多少?” “再添上一个一百是几百?” 当数到九百时问： “九百里有几个一百?” “再添上一层，就是几个一百?是多少呢?” 多让一些同学说一说。老师用红笔在“百”的左边板书“千”，并重述九百再添上一个百就是 10 个一百，10 个一百是一千。出示“10 个一百是一千”的结语，让同学齐读一遍。 老师说明，百和千是我们新认识的计数单位，它们是互相紧挨着的邻居，所以又称它们是相邻的计数单位。(板书：相邻) 让同学看教科书第 29 ...
