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2024语文教学万能个人计划

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2024 语文教学万能个人计划 分析语文教学的现状会发现,传统的语文教学往往是分块的,即作者、背景、意思、结构、主题特色五块。以下是我给大家整理的语文教学万能个人计划,希望大家能够喜爱! 语文教学万能个人计划 1 一、学生情况分析 本班共有学生 33 名,其中男生 19 名,女生 14 名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但五六位同学接受能力差,学习没有自觉性。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)、教材的基本结构 本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。此外,教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,奇妙的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 (二)、教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面: ⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。 ⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 ⑶ 联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准提倡的理念和目标: 本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关怀爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和制造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文,精心安排精读...

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