2024 读伊索寓言人教版高一上册语文教案 《读伊索寓言》为我国现代著名作家、文学讨论家钱锺书先生所著，该书主要叙述的是钱锺书关于《伊索寓言》的读后感以及结合实际的发人深省的道理。以下是我整理的读伊索寓言人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 读《伊索寓言》教案 [教学目的] 1、 在反复研读的基础上，理解文章主旨。 2、 培育学生自主发现、讨论、探讨问题的能力。 3、 仔细揣摩、理解重点段落、语句，理解其深层含义。 4、 培育学生发散思维的能力。 [教学重点] 1、 探讨中心意思。 2、 理解难句含义。 [教学设想] 1、 方法构想： ★ 做好预习，引导学生课外读《伊索寓言》，激起学习本课的兴趣。 ★ 鼓舞发散思维，采纳研讨式，通过集体讨论理解文章的句子和主旨。 ★ 学习时，可先整体把握，再抓住重点内容评析学习。 2、 课时安排：二课时。 ★ 第一课时，整体把握，了解文章基本内容及结构框架，探讨作者对九则寓言的评语。 ★ 第二课时，重点段落语句的探讨分析，深刻理解文章主旨，完成相关练习。 第一课时 一、 情景导入： 你读过《伊索寓言》吗?从谈看法入手。 人常说，仁者见仁，智者见智。你是怎么理解那些寓言的?钱钟书先生也读过《伊索寓言》，他写了 一篇见解深刻的读后感。大家想读一读吗? 二、 读前提示： 1、 关于作者钱钟书：阅读圈划“附录”材料。 2、 关于寓言及《伊索寓言》： [小黑板]提示：(1)寓言是一种带有劝谕性的小故事。(2)《伊索寓言》，相传为公元前 6 世纪古希腊的伊索编，共有寓言故事 350余篇。 [提供] 《伊索寓言》样本。 三、 速读课文，整体把握： 1、 提示：文章比较艰涩难懂，但全文思路清楚，请在预习的基础上，把握文章框架。 2、 点拨并明确：文章有两大块内容，可分为三部分。 四、 研讨作者对九则寓言的“评语”： 1、 学习步骤说明：阅读思考讨论明确 2、 研讨问题设计： Ⅰ 哪些寓言讽刺了社会上某类人的劣根性?具体 说明讽刺了什么。 [明确：1、2、3、4、9 结合社会现实说明。 Ⅱ 哪些寓言揭露了社会上的一些现象? [明确：5、6、7、8 联系社会现象讨论说明。 Ⅲ 作者对每则寓言的看法和态度是不一样的，哪些是从寓言引申的，哪些是直接反对的? [明确： 引申 2、3、4、5、8 反对 1、6、7、9 3、 小结： 作家很善于透过表面挖掘出事物的新意来，常常 言人所未言，见人所未见，这便是发散思维。...
