3．2 离子键（共 2 课时）第 1 课时离子键的形成一、教学目标1．知识与技能（1）理解化学键的概念和离子键的概念，并理解离子键是化学键的一种形式。（2）通过对具体物质的剖析和作图，理解离子键形成的原理，以及典型离子键的形成过程，并归纳其形成条件。2．过程与方法（1）通过同伴讨论，感受理性分析问题的方法，关注分享个人观点的合作过程。（2）通过对具体物质的分析，感受由个别到一般的讨论方法。（3）通过建立学科知识的联系，结合物理学科中“受力分析图”，注意学科间相通的思维方式。（4）通过归纳离子键形成的条件，关注综合能力和概述能力。3．情感态度与价值观（1）通过讨论、发言、巩固练习等活动，体验学习中合作性、参加性活动的意义。（2）通过书写电子式，感触认真认真、一丝不苟的学习精神，养成沉稳、不浮躁的性格。二．教学重点和难点1．教学重点离子键的形成及特征。2．教学难点静电作用形成了离子键。三．实验用品和媒体使用多媒体，利用 Flash 软件模拟抽象过程。四．教学流程1．设计思想在学习离子键之前，学生已经知道离子，知道盐类物质含有阴离子和阳离子两种离子，在水溶液中发生电离；并且，在第二章中又学习了离子反应的实质，学会写离子方程式。可以说，学生对离子并不陌生，但他们对离子的了解还停留在表面，没有深化思考阴、阳离子靠什么作用结合在一起。在学习了化学键后，学生一定能意识到离子间存在强烈的相互作用力，即化学键，因此，在这一基础上，我们引导学生思考离子键形成的原因，进而掌握离子键形成的过程和条件。离子键是比较抽象的概念，无法用直观的观察和实验获得感性认识，因此对学生的思维提出较高的要求，需要通过讨论、归纳，将新知识与已有知识联系起来，在头脑中形成清析的印象，完善知识体系。幸而，多媒体技术在教授抽象知识的过程中，起到较好的效果，可以运用动画模拟、用图示辅助学习，在教学过程中适当运用多媒体会起到事半功倍的效果。2．流程图设 问 引 发 思考 ： 哪 些 物质 含 有 阴 、阳离子呢？分析和拼凑：活泼金属失电子形成阳离子，活泼非金属得电子形 成 阴 离 子 。（ 4 ）讨论小结 : 大多数的盐、碱、低价金属氧化物都属于离子化合物。讨论： NaCl 晶体中， Na+ 与 CI- 间存在有哪些力？画受力分析图。（ 2 ）归纳出离子键概念。Flash动 画演示钠原子和氯原子间电 子 转移，形成离子键的过程离 子 键与 离 子化 合 物...
