3．2 离子键（共 2 课时）第 2 课时 离子化合物一、教学目标1．知识与技能（1）理解常见的离子化合物，学会推断一般离子化合物的方法。（2）理解离子化合物的一些特征，如熔点、导电性、溶解性等，理解某些物理性质与结构的简单联系。2．过程与方法（1）通过对常见离子化合物组成特点观察，归纳离子化合物组成一般特点，锻炼学生分析归纳能力。（2）通过对影响钠、氟离子半径大小的一般因素归纳，推断其他类似结构离子半径大小，培育学生演绎能力。（3）通过离子带电荷量、离子半径对离子化合物熔点的影响数据分析，感受简单粗略的数学模型，培育学生初步的数据分析能力。3．情感态度与价值观（1）通过层层深化的讨论方法，培育学生正确的科学讨论态度。（2）通过同伴讨论互相协作，增强分享个人观点的意识。二．教学重点和难点1．重点离子的结构特征2．难点理解离子化合物一般物理性质与其结构之间的简单联系。三．教学用品使用多媒体，利用 Flash 软件以及相应 3D 模型图片模拟抽象微观过程。四．教学流程1．设计思想通过离子键第一课时的相关内容学习，学生已经理解离子键形成的原理，掌握典型离子键的形成过程，并归纳出了其形成条件，学会了用电子式表示离子化合物的形成的抽象过程。但是学生对由这些离子键联系而成的离子化合物的性质并未有一个深化的了解，高一的学生并不十分清楚结构与物性之间的一些联系。为此，本课时着重从简单的物理关系――点电荷之间的作用为切入点，层层引导学生理解离子化合物的某些物理性质能构从离子结构上的一些简单推论获得。诚然，一些推论也只是建立在比较简化了的模型上，但是对于高中生需要的一些定性结果已经足够，并且也希望借此改变部分学生认为的化学知识点只能通过死记硬背才能获得的错误想法。在本课时学习过程中涉及比较多的都是物理学中的同、异性电荷之间作用的关系，学生在这方面已经有了一定的基础。但离子结构、离子内外的静电力作用等是微观的、抽象的，因此在建立起一些简单的模型时对学生的思维能力要求是比较高的。在这过程中需要一点多媒体信息技术手段将微观抽象的具体化。因此在整堂课中穿插了相应的一些 Flash 动画或是3D 图片来构建场景，帮助学生认知。2．流程图观察：由同类型阴离子组成的离子化合物 NaF 熔点比 NaCl 高，从3D 图形中观察两者的差异。（ 2 ）从相似相容性角度介绍离子化合物溶解特点：一般不溶于有机溶剂。讨论：从这些常见的离子化合物的组...
