“乐学、善学、会学、活学”课题阶段总结-

“乐学、善学、会学、活学”课题阶段总结 在上一个阶段课题讨论的基础上，本阶段我们在新的教育理念指导下，经过实践探究，我们认为，要让小学生“乐学、善学、会学、活学”，还必须做到以下几点：一、营造民主和谐的教学氛围。民主和谐的气氛，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动进展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新”的重要条件。只有这样，才能满足学生“安全”的心理需要，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探究的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。形成民主和谐的课堂氛围应从多方面努力。1. 老师要和学生建立起和谐的师生关系。老师要热爱、尊重、理解和信任学生。让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置，这样便于营造一种生动活泼的教学气氛，使每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到欣赏和鼓舞。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于学生自主地去探求知识，有利于培育学生的制造思维。每一位老师要放下架子，摆正位置，使学生能够自主地学习，有不懂的问题随时无所顾忌的、地畅所欲言，进行师生沟通和生生沟通。只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪慧才智。2. 老师要对每个学生饱含爱的感情。“面对全体学生”是素养教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为老师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心，对数学失去兴趣，产生畏惧。反之，假如老师一热情的目光，可亲的面孔天天面对每一个孩子，对“差生”多些“厚爱”。课堂上，鼓舞他们发言；课下，多沟通，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”，信任每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。3. 老师要多些富有感染力的语言。课堂上，应恰如其分地使用表扬性、鼓舞性、激励性和幽默风趣的语言来鼓舞和推动学生学习的积极性。课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生懂得信任，对促进学生展示自己的能量有奇妙的功能，更能有效促进课堂气氛的融洽。如；你真行！这个见解很独特……这些尊重、期盼的语言，不仅是对学生情感的激发，更是营造了一种平等、民主、和谐、愉悦的学习气氛，良言一句终生受益。4. 创设愉悦的教学情境。心理学...