《兰兰过桥》教学设计 １、认识梁、程等１２个生字，会写兰、各等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和制造欲。 教学挂图，生字词卡片。 第一课时 〖导入新课〗 １、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） ２、今日，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 〖初读课文〗 １、老师范读课文。 ２、学生借助拼音初读课文。要求：a、读准字音，b、读通课文。 ３、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 ４、出示生字卡片，检查生字的读音。 〖初步学习课文，了解课文内容〗 １、指名分段朗读课文。 ２、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第２段最后一句话） b、鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 ３、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ ４、课文的哪段写塑料桥？谁同意读读？（请举手的同学齐读） ５、再读全文。 第二课时 〖朗读课文，熟悉课文内容〗 〖朗读感悟〗 １、学习课文第１～４自然段。 a、你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第１～４自然段。 b、四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明） c、兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答） ２、学习课文第６～９自然段。 a、朗读第６～９自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ b、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 c、说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便） ３、学习第１０自然段。 a、齐读第１０自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） 4、朗读全文。 第三课时 〖复习课文〗 １、朗读全文。 ２、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 〖巩固识记，书写生字〗 １、学生识记生字，自读生字表中的字。 ２、互读、互查。 ３、老师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。 〖书写生字〗 １、老师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下结构为主。提示： 坐：a、两个人要写小，注意捺变为点； b、竖要写长，写在田字格的竖中线上； c、下横要写长，以托住整个字。 座：强调把坐字写得小一点...
