《凡卡》教学设计 教学内容：凡卡的信文内容 预设目标： 1：通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨
2：学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯
教前准备：文字投影 教学过程： 一：今日我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路，《凡卡》一文是按________ ________ ________ 的顺序写的
（写信前写信时写信后） 二：现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的 3 、8、10、11、15 小节 自读信文的内容，想想你读懂了什么
哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象
1：自己读 2：同桌互说 3：沟通 三：学习 3 这一小节讲了什么
你从中明白了什么
该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼
四：还有哪一段也给你留下了深刻的印象
学习 8 这一段主要讲了什么
（悲惨的学徒生活）他到底受了什么苦
假如是分四人朗读，该怎样分配任务
学生自己分配任务读 沟通你们是怎样分配任务读的，为什么
这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家 学习挨打 1：凡卡为什么挨打
请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的
2：沟通 不知不觉说明了什么
随手捞起的家伙可能是什么
3：读好圈划出来的词语 同样的方法学习挨饿和睡不好觉 五：确实，凡卡的学徒生活惨不忍睹，他从心底发出了声声呼唤学生读 只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡同意干任何事情
他说，我会（引读） 六：学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡，在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢
七：学习 11 学生沟通：莫斯科是穷人的地狱，富人的
