《化石吟》名师教学设计 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容
3、培育学生的科学精神和探究未知世界的兴趣
感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
预习课文，结合生物课了解生物的进化;访问老师或专家，了解化石
写篇介绍某种古生物的小短文
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗
作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过讨论化石，展现了亿万年前的奇妙景象
赞美了科学的奇妙和人类的伟大诗歌节奏鲜亮，语调和谐，富有音乐美
同学在学习的过程中应悉心体会
一、导入新课 晋代葛洪《神仙传王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田
大海变为桑田，桑田变为大海
在地球的历史上，真的如此吗
假如真的这样，何以为证呢
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来
科学家们通过讨论这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界
今日，我们来学习一首赞美化石的诗歌──《化石吟》
二、整体感知 1、明确学习目标(即教学目标，投影显示)
2、检查预习生字词的情况
3、范读课文(或放录音带)
⑴学生听读，思考下列问题(投影显示)
概括诗歌的主要内容
诗歌表达了一种怎样的思想感情
诗歌可以分为哪几个层次
结构上有何特点
⑵小组讨论，完成上述题目
写科学家通过讨论化石，展现了亿万年前的奇妙景象
赞美了科学的奇妙和人类的伟大
第 1、2 节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第 3～6 节为第二层，具体抒写遐思的内容;第 7 节为第三层，回应第 1、2 节
结构上首尾呼应
⑶学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点
三、重点研讨 1、指名朗读 3～6 节，思考问题(投影显示)： ⑴你把我
