《古诗两首（A、B 案）》教学 教学目标 1．认识古、诗等 13 个生字。会写古、声等 6 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2 课时 教学准备 幻灯片、课件或古筝曲 教学过程 教学案例(一) 海州区中华路小学高桂萍 第一课时 你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体沟通并书空古。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个首字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第 4 课古诗两首(板书：课题) 雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓) 二、范读课文、整体感知 师范读课文，生仔细听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 2．小组合作，沟通识字方法。 四、理解诗句、熟读成诵 1．指读古诗，要求读得正确、流利。 2．你是怎样记住眠、处的?(生汇报识字方法。) 点拨： (1)眠是形声字；它是什么意思。 (2)处是翘舌音，也是多音字，还念 chǔ；与外区别；书空。 3．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的? 点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：()的鸟叫声) (2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么? (3)看到飘落的花瓣，你有什么感受? (4)结合每一句进行朗读指导、训练。 4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组竞赛读) 5．背诵诗句。(男女生竞赛读、背) 五、再现生字、指导书写 1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知 2．认读、组词，用到处说话。
