《四个太阳》教学片段与反思 一、歌曲引入 出示多媒体课件：歌曲《种太阳》。（学生边听歌边打着拍子跟唱。） 师：你们知道这首歌名叫什么？ 生：《种太阳》。 师：是个很奇怪的歌名吧？今日我们学习的课文是── 出示课题《四个太阳》，生读课题。 （以歌曲引入，选择的歌曲和课文内容相关联，既创设愉悦、轻松的课堂气氛，又激起学生的好奇心，求知欲，激发学生的兴趣，激活学生的思维。） 师：看到这个课题，你是不是觉得很奇怪，你想些什么？ 生：世界上只有一个太阳，怎么课文会有四个太阳？ 生：原来宇宙中只有一个太阳，这个课题就好像人们想像的一样，怎么有四个了呢？ 生：我看到的太阳颜色都只有一种，课文里很奇怪，四个太阳颜色不同，怎么有的绿色、有的彩色、有的金黄色？ （老师引燃思维的火花，让学生自觉地提出问题，激发起了对阅读课文、理解课文的强烈欲望。） 二、初读课文 师：你们提了这么多问题，我们来认真读读课文，就能找到答案了。打开课本 81 页，用自己喜爱的方式读一遍课文，想想刚才那几个同学提的问题。读后与同伴沟通你读懂了什么？ （课堂上出现有的学生自由朗读课文，有的学生对比图，默默思考，有一边思考一边划着、圈着的最后四人小组合作探究。） 师：你读懂了什么？ 生：四个太阳是春、夏、秋、冬各一个。 生：这四个太阳可能是一个小朋友画下来的。 （出示多媒体：一个小男孩在画图。） 师：是不是他画出来的？ （出示多媒体：出示四个太阳的图片。） 生：这位小男孩画出春、夏、秋、冬四个不同的太阳。 生：四个太阳的颜色在不同季节里也不一样。 师：我们班小朋友不光金边认真读书边动脑筋，还会小组合作学习。快夸夸你自己吧。 （关注学生的个体差异，激励学生选择适合自己的阅读方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。通过心灵的碰撞，促进学生的深化思考，自觉地解决问题，从而形成新的认识。） 师：老师看看谁读书时读准了这几个生字的读音。 （出示多媒体。） gu shu jiē huǒ bn chng chang tin 挂 在天空 果子 熟 了 街道 伙 伴 尝 尝 香 甜 学生开火车读出词语，学生主动相互正音： 生：尝尝第二字读轻声。 生：熟是翘舌音。 三、学习第一自然段 （出示多媒体：一个火辣辣的太阳。） 师：看到这个太阳你想到什么季节？ 生：夏天。 师：看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热？你有什么感觉？ 生：夏天火辣辣的，晒得我皮肤发痛...
