《土地的誓言》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、识字认词，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。 3、揣摩、品味本文激情的语言。 过程与方法： 自主学习与合作学习相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。 情感态度与价值观： 强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 课型： 新授课 教学重点： 通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 教学难点： 品味本文富有激情的语言，培育学生的爱国之情。 教学方法： (一)本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。 (二)本文在主题的理解上也有一定的难度。教学时应用心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。 (三)语言酷热、感情丰沛，是本文的另一个特点。老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采纳多种形式的朗读，以使学生更好地领悟课文语言特点。 教具准备： 多媒体 课时安排： 一课时 课前准备： 1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。 2、查找有关“九●一八”事变及作者的相关资料。 3、熟读课文，尽可能读得有感情。 教学过程： 一、谈话导入： (播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片) 斑斓的色彩，丰饶的物品，好一片奇妙的东北大地!这节课，我们就来走进端木蕻良的《土地的誓言》(板书课题)，去感受一下那方奇妙的热土! 看了这个题目，你有什么想法呢? (学生质疑，老师简单板书学生的疑问。) 二、抽查预习： 积累本课词语(ppt 出示)： 炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语 亘古、镐头、污秽、默契 三、研习新课： (一)一读，知内容： 老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地? 成果展示：(ppt 出示两个描写性的语段) 我想起那参天碧绿的白桦林，标直美丽的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风… … 在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄离埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在...
