《大瀑布的葬礼》教学设计 《大瀑布的葬礼》教学设计 1 教学目标 ： 1、认识本课的 5 个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 教学过程： 一、导入 1、老师：大家请看，今日老师带来了什么？（花圈） 今日，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第 14 课——大瀑布的葬礼。（板书课题） 2、齐读课题 3、沟通课前搜集的资料 （1）老师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁同意与大家分享一下？ （2）指名说。 （3）老师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今日我们就再次走近这条瀑布。 4、感情朗读课题，质疑 （1）“葬礼”是什么意思？ （2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？ 二、初步感知全文 1、请用较快的速度默读全文，想一想： 课文主要讲了一件什么事情？ 2、出示口头填充（屏幕出示） 三 、昔日 雄伟壮观 老师： 为瀑布进行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特别的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今日的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。 1、学生朗读，画句子。 2、学生读句子 3、朗读想象。（鼓舞用文中的语言） 老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？ 5、结合重点词汇，指导感情朗读。 把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！ 6、老师小结：假如此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？ 四、今日 形容枯槁 但这雄伟的奇观，却在逐渐消逝——今日的大瀑布是什么样的呢？ 1、 学生朗读句子。 2、 屏幕出示文段。 3、 有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比方句把什么比成什么？ 4、 与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？ 5、 游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？ 6、 看到这幕情景，你心中的感受是什么？ 7、 感情朗读。 五、布置作业 注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 教案点评： 文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题...
