《太阳》教学建议 １、假如有条件，课前可布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。也可以引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。 ２、在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培育学生独立识字的能力。其中差是多音字，在课文中读 ch。要引导学生特别注意一些生字的字形，如氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏，疗字下面不要写成子，庄字不要写成压，也不要多一点。 ３、课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即远大热，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来适当的光明和温暖，可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。这两部分内容通过太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切这个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。 课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。第八自然段中没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界这个句子很重要，教学时要引导学生联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解。 ４、文章在介绍太阳时采纳了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。安排了一个泡泡，强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓舞学生在平常的习作中试着运用这样的写法。学生沟通后，老师可归纳沟通情况，进行板书。例如： 远１．５亿公里（数字） 大１３０万个地球（数字） 热６０００ C ３０００倍（数字） ⑴ 列数字： 如，太阳离我们有１５亿公里远。用数字说明两者之间的距离，十分准确。假如不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。用熟悉的事例作类比：如，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳的温度很高，，就是钢铁碰到它，也会变成汽。用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。 ⑵ 比较说明： 如实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。...
