《将进酒》说课稿 今日我我分享的是《将进酒》说课稿，希望可以有助于大家学习这篇课文。 1.培育学生的朗诵能力。 2.培育学生的自主赏析能力。 培育学生对诗歌复杂情感的品读能力。 一课时 多媒体 一、导入课文：自古以来文人与酒有着不解之缘，李白更是酒中仙、诗中仙，首先请同学们朗读杜甫写李白的一首诗： 饮中八仙诗 杜甫 李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。 这首诗对李白的喝酒与作诗给予了精彩的描述，这节课我们一起学习一首李白醉酒时写的一首诗，下面我们一起走进《将进酒》，走进诗人的灵魂。 二、朗读诗歌:要求学生读准字音，读准节奏，读出情感，读懂大意。生读生评。 三、示例分析：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1.诗句哪一个字体现了诗人的情感? 明确：悲字。 2.诗人为何而悲?运用了哪些手法来表现呢? 明确：诗人悲人生短暂功业无成。黄河之水这一意象表达了诗人时间一去不复返和人生短暂渺小的悲叹，青丝这一意象表达了诗人时间飞逝功业无成的感慨。运用了反衬、比方、夸张、起兴等你手法。 3.朝如青丝暮成雪，诗人如此感慨，诗人此时处于什么样的人生际遇呢? 提示：请学生分析课文注解一。 明确：诗人此时大约 52 岁，赐金放还已达八年之久，因而产生人生短暂功业无成的悲叹。 4.诗人的悲和李清照的寻寻觅觅，冷冷清清之悲有何不同? 明确：诗人的悲是悲而不伤，这与诗人受盛唐昂扬向上的时代精神的影响有关。 5.这两句诗如何划分诗句的节奏?如何读出诗人的情感? 明确：节奏，君不见︱黄河之水︱天上来，奔流︱到海︱不复回。君不见︱高堂明镜︱悲白发，朝如青丝︱暮成雪。(根据诗意，根据结构) 重读，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(强调突出) 缓急，悲白发，朝如青丝暮成雪应慢一点。(表达悲情) 语调，君不见黄河之水天上来用升调读，(读出气概)悲白发，朝如青丝暮成雪用降调读。(读出悲情) 四、学生小结理解诗人情感的基本方法，老师订正。 1.抓
