《小露珠》说课稿 10 篇 《小露珠》说课稿 10 篇 作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我帮大家整理的《小露珠》说课稿，欢迎大家分享。 《小露珠》说课稿 1 一、说教材。 《小露珠》是苏教版三年级上册的一篇课文。这篇课文语句优美，富有儿童情趣。文章通过小动物对小露珠的赞美，表现小露珠的外表美；通过描写“小露珠把所有的植物都装点的格外精神”赞扬小露珠的心灵美；并通过描写小动物和植物们对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。最后，小露珠与大伙儿一一告辞，一句“我明天还会来的”充满人性化的安慰，使离别没有丝毫的伤感，充满积极向上的精神面貌。 二、说目标。 1、继续巩固本课的生字和词语。 2、练习有感情地读课文，背诵课文。 3、对课文加强朗读感悟，教育学生热爱大自然。 三、说教法。 我采纳以下两种教学方法：①诵读感悟法 ②读中想象法 《小露珠》这篇文章语言优美，只有在反复的感情朗读和想象中才能再现课文所描绘的意境，才能体会其中的感情。具体教学方法的采纳，我将结合教学程序的讲解作详细的说明。 四、说流程。 《小露珠》一课的教学，我用三个课时来完成，具体任务安排是这样的。 第一课时：初读课文，学习生字词。 第二课时：精读感悟，理解课文。 下面，我把第二课时的教学程序简单列举如下： 1、复习生字词。 这一环节，我让学生听写词语，接着出示词语，让学生对比检查自己词语的书写，最后让学生采纳多种方式认读词语。这一环节的设计重在巩固字词，因为小学阶段字词教学是语文教学的重点，何况我面对的是刚升入三年级的小学生呢？我认为这个教学环节的设计符合小学语文教学的特点。 2、诵读感悟，读中想象。 《小露珠》这篇课文语句优美生动，适合采纳此方法来教学，具体说来，是这样的： ① 学习第一自然段 我让学生诵读，读后谈感受，接着再读课文，画出表示时间的词语，感悟小露珠的形成。让学生通过朗读来体会“爬呀”“滚呀”“越来越大”“越来越亮”是小露珠的形成过程。最后我指导学生学生朗读这一段。 ② 学习第二至五自然段 我首先让学生自由朗读这几个自然段，找出这一部分的中心句（第五自然段）。第二、三、四自然段结构相似，主要写小动物们对小露珠的赞美。我让学生带动作边表演边诵读赞美的话语，通过表演“蹦到大荷叶上”、“爬到草秆上”、“落在花...
