《少年闰土》教学设计 一、学习目标 1、学会本课 13 个生字，认识 3 个生字
能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情
4、用较快的速度阅读课文
二、学习过程 第一学时 1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感
2、在朗读中理解(可以我或与同学讨论)词语
如其间(其中)、无端(无缘无故)、素(向来)、如许(如此)、希奇(稀奇)
3、要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快
(1)闰土为什么要到我家来
闰土长得什么样
(2)闰土对我说了哪些事
(3)闰土的性格有什么特点
我在哪些方面不如闰土
4、在小组里讨论
第二学时 1、自由选择喜爱的段落多读几遍
建议学生，把月下看瓜(第一自然段)、闰土外貌描写(第三自然段)、我的赞叹和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍，读得琅琅上口
2、把自己喜爱的段落读给大家听，读后将出自己喜爱的理由(评析词句)或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由
如： 第一自然段，写月夜少年刺猹的场景
深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜
作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象
在这样的景色中，一位勇敢机智的少年形象展现在学生面前
通过文字的描写让人想象景色及闰土的形象
朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用
朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点
人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读
第四自然段，写我和闰土见面的情景
我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看
朗读时要用急切的语气来读，速度稍快
接着就是对闰土的第二次外貌描写：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银圈、见人怕羞
