《平分生命》教学反思 在教学《平分生命》这篇课文的时候， 感触很深。在引导学生深化挖掘文本，品读文本，感悟亲情的伟大，感悟小男孩的勇敢以及医生被小男孩的勇敢所震撼的教学过程中做得比较成功。 在教学 35 自然段，引导学生自读、合作探究，小男孩在抽血前、抽血时、抽血后的不同表现以及有这些表现的原因。孩子们得非常得深刻，例如：抽血前小男孩的先犹豫了一瞬间，最后又点点头，为什么犹豫了一会儿，最后又点点头呢?我在教学时，强调读书要有自己的感悟，马上有同学补充还要联系上下文，于是同学们就联系前文知道男孩和 妹妹相依为命，男孩是妹妹的唯一亲人，联系后文知道男孩以为抽血就会失去生命。自己领悟出了三条原因：1、害怕失去生命后，妹妹没有人照顾，所以犹豫。2、假如不抽血，妹妹就会失去生命。为了妹妹的生命，小男孩同意牺牲自己。3、又有些担心自己死了 妹妹没有人照顾，所以最后点了点头。同学们还想象了 当时点头的表情是十分的严肃、庄重的。在一步步引导下孩子们领悟得特别地 深刻。特别是在文中 6、7 自然段，当小孩得知抽血不会失去生命地 时候那一串动作地 表现，每个孩子都有了自己地感悟，周子文说：我 从跳、兴奋得又蹦又跳，知道了小男孩在知道抽血不会失去生命的时候特别的兴奋。引语略。杨明智说：我从转字，知道了小男孩很天真。学生还从最后一句话中读出了同意和妹妹平分生命，点了课题，从而再次体现了男孩的 天真、对妹妹浓浓的爱意。学生又感情的分角色朗读了 6、7 自然段后，我问孩子们:你们学习了这篇课文后，最令你感动的是什么?学生纷纷发言，我小结道：生命是么的宝贵，每个人都只有一次生命，每个人都 害怕死亡，然而是原因促使了文中的哥哥同意 为妹妹献出生命和 平分生命呢 ?学生们说得特别的 感人，于我又告诉孩子们，在生活中其实还有许多类似这样感人的 亲情故事，学生从例子，谈到了要对人的回报，以及自己在生活中也要向男孩一样勇敢、同意为亲人付出。于是我就趁机深情的小结了本课：亲情的 力量使文中的 哥哥同意为 妹妹献出生命和 平分生命，而在现实生活中我们也都享受着亲情的 温暖 与幸福，妈妈的 细心呵护、爸爸的耐心鼓舞，爷爷奶奶的真心疼爱等等，那是亲情呀，我们在 享受亲情的同时更要懂得回报亲情。也许 是这番言语勾起了孩子们的许多的回忆，许多孩子都沉醉在感动之中许多孩子都红着眼睛静静的听着。 在教学后，让我也对教学和生命有了更...
