《掌握规律 抓住要点 提高能力——六年级毕业总复习建议（一）》 一、总复习的教学原则 总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互动，培育能力，形成习惯
1．依据大纲，善用教材
要优化总复习教学，首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据
《大纲》制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学的出发点和归宿，即立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础
二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培育初步的听说读写能力；培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学习习惯
三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力因素，诸如科学思想方法的启蒙，制造能力的培育等；还包括非智力因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人格，比如进展健康的个性，培育良好的品行，磨练坚强的意志
要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系
大纲已体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的
因此，我们要处理好它们之间的关系
仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求
当然还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达方法这些要求，在复习教学中应得到体现
这就要求我们转变传统的教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教材，还要回到教材
2．贴近生活，激发兴趣
这里的贴近生活是指贴近学生的生活，贴近社会生活等等
不少学生之所以把语文课看成是头痛课，提不起学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，再加上教材不可避开的滞后性，教材往往不能及时反映社会新奇的热点问题
因此，我们为总复习设计的题目，
