《比尾巴》教学设计 学情分析： 一年级孩子非常喜爱小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础
老师思考： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口
教学中老师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点
教学目标： 1、认识比、尾、巴等 12 个生字，会写云、公、车 3 个生字，理解词语的意思
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文
信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图
2、学生编写查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点
3、认读生字的相关课件
（生字卡片也可以） 重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排） 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以动物王国要进行竞赛为题谈话导入，老师相机板书课题
2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法
） 3、释题：看到课题，你想知道什么
二、初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字
要求：读正确
老师巡视，个别指导
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请 4 个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么
（学生知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标
） 三、随文识字，感情朗读
1、认读理解带动物名称的生字
（1）逐一出示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读
