《水调歌头·明月几时有》教学案例与点评 《水调歌头》是人教版语文八年级下册第 25 课《诗词曲五首》之一。本课的教学目的:一、通过朗读,了解词的意境和诗人的感情。二、通过品味,体会作品表达的人生哲理。重点:朗读并学会通过想象感悟词的意境。难点:体会作品表达的人生哲理。 一、情境导入 首先播放《花好月圆夜》MTV。 师:首先让我们来倾听一首优美的歌曲。(播放音乐) 同学们假如熟悉的话可以跟着哼唱。 师:优美的音乐能唤起人的情感,带给人以美的感受,当我们沉醉在这优美的旋律中,你的头脑中首先出现出一个什么形象呢? 生:月亮。 师:中国自古以来就崇尚花好月圆人团聚,月亮的圆缺,给了我们无限的思念。明月与诗词好像天生就结缘,明月激发诗兴,诗词随明月而发,相伴而留香千古,在众多咏月的诗词中,苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱,这节课我们就来鉴赏这首词(板书课题)。 二、美读意境 通过多次朗读,让学生熟悉文本,读的琅琅上口,读出情韵。 1、听读感受意境。 2、练读按自己喜爱的方式读,读出你的体会、你的个性。 3、配乐读在古韵悠扬的乐声中,学生吟诵,读出感情。 三、走近苏轼 所谓知人论世,读苏轼的诗词,一定要了解苏轼其人,解读他当时的背景。在学生先前预习、查找的基础上,通过投影打出苏轼与本词有关的经历: 苏轼(1036~1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称三苏。 诗与黄庭坚并称苏黄。散文上是唐宋八大家之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。从21岁中进士到现在(1076年)已20年,其间,父母相继过世,妻子早逝,与弟弟苏辙 6 年未见,而且仕途坎坷,政治上很失意,多次被贬官。 我们学过的苏轼作品有: 《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 《记承天寺夜游》庭下如积水空明。 《赤壁赋》(《核舟记》提到)。 四、质疑赏析 上片的学习主要质疑,下片的学习重在欣赏。 学贵有疑,善于提出问题是学习思考深化的结果。在赏析时,我先请学生在阅读和理解方面提出疑问。 学生围绕作者的心理活动,抓住三个动词进行提问。 问了什么?几时有?是何年?问月表明作者思索的深刻,彷徨的心态。 欲:诗人想干什么?乘风归去。诗人飞天的渴望是对天上的想象,是琼楼玉宇的美好,是一个出...