《永生的眼睛》教学设计 15 篇 《永生的眼睛》教学设计 15 篇 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的《永生的眼睛》教学设计，希望对大家有所帮助。 《永生的眼睛》教学设计 1 教学目标： 1．认识 6 个生字。 2．有感情地朗读课文，通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子体会文章的思想感情。 3．读懂课文内容，培育关爱他人．帮助他人．无私奉献的优秀品质。 4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 教学重难点： 通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子，体会．理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到兴奋和骄傲的高尚情操。 教学时间：1 课时 教学准备：课前搜集相关资料多媒体课件 教学过程： 课前调查，搜集信息 1．调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法? 2．通过读书．上网等途径了解有关捐献角膜的知识．史料。 一、启动情智 1．师(ji)：器官捐献，这是一个社会关注的问题，结合这个问题大家在课下进行了调查，你周围的人对此有什么看法？谁来谈一谈 学生说调查结果，并着重分析不同意捐献的原因： （1）有的人怕医生会因为自己是捐献器官志愿者而疏忽对他的救治。 （2）有些人认为现在还很健康，谈这事不吉利。 （3）死后被摘取器官是一件很可怕的事情，我不同意那样做。 2．师：很多人都有这种“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，但是世界上有不少像宁静那样热爱生活，热爱生命的盲人，她多么希望有一双明亮的眼睛呀。这节课，我们来学习感人至深的课文《永生的眼睛》，信任同学们在学习课文以后，一定会对器官捐献．移植产生新的看法的。 板书课题《永生的眼睛》，学生齐读课题。 二、初读课文 1．师：请大家打开书，自由朗读课文。要求做到不漏读．不错读，不断句。想办法处理不认识的字。 2．学生朗读课文 3．师：课文中的词语大家能读准字音吗？来试一试吧！（出示文中词语） 给予．挚爱．捐赠．盲童．热泪盈眶．屡次．遵从．振聋发聩． 仍然 4．师：不理解的词语想一想怎么解决。（学生互相沟通或借助工具书理解词语。） 三、再读课文 1．师：再次仔细阅读课文，想一想文中都有谁捐赠了角膜？ 生：母亲→父亲→女儿 2．师：你试一试用几句话概括文章的主要内容。 生：课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使...
