《燕子专列》教学案例 围绕“爱”，读书讨论，朗读体会 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱
正因为如此，才有了课文这个感人至深的故事
从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢
找出相关的句子读一读，看看你能不能读出人们对燕子的关爱之情
2、读书圈画，讨论沟通
引导学生从两方面体会人对燕子的爱
（***公民） 燕子遇到了麻烦：气温骤降风雪不止昆虫冻死长途跋涉疲劳不堪饥寒交迫濒临灭绝 引导学生读课文第二段，鼓舞学生此时大胆流露出对燕子的同情
3、师：读到这里，老师不得不说瑞士***作出决定真了不起
让我们一起对瑞士***说：你们能作出这样的决定，真是了不起
（专列呼吁） 4、***为燕子准备了专列，还呼吁人们行动起来去寻找冻僵的燕子，你能代表瑞士***向人们发出怎样呼吁呢
小讨论后发言
5、师：人们听到***的呼吁后师怎么做的
出示动画：在冰天雪地里，人们年龄不同，身份不同，但是却做着同样的事情，是什么力量驱使他们这样不顾个人安危而去寻找冻僵的燕子
6、请看下面一段话，关注画线的词语，你从这些词语中又体会到了什么呢
听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天废物的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子
7、学会自由读后谈体会
领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果
9、师：谁能读给大家听听看
指名读，引导学生读出人们对燕子的关爱，为了寻找冻僵的燕子，人们置危险于不顾的焦虑心情
鼓舞学生真情流露
10、师：孩子是该受到保护的弱势群体，但是课文中的小贝蒂却没有袖手旁观，在寻找燕子的倡议提出后是怎么做的呢
假如你看到了小贝蒂一定会想对她说点什么吧
11、自读后谈想法
12、师通过人们不懈的努力，出现了课文开头那感人的一幕
请认真体会此时得救的燕子是怎样一种心情
