《牧童》教学设计 《牧童》是唐代诗人吕岩的作品
这首诗形象、鲜亮的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活
文字浅近，用意却深
是一首脍炙人口的七言绝句
古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华
怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境呢
我确定了这样的教学思路：淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情
着力体现三个方面
1、会认笛这个字
2、正确、流利地诵读古诗
3、结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情
通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情
一、淡化诗意，品析诵读，领悟诗情 教学中，诗意的理解只要学生借助注释、工具书理解即可，老师不应当把教参或自己的理解强加于学生，应尊重学生独特的感受
但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，要让他们通过体会这些词语，并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣
达到诗与情、情与境的交融，才能使学生领略古诗词独特的魅力
二、渲染意境，入情入境 诗中有画，画中有情： 诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的意境美
要让学生体会这妙不可言的意境是个难点
老师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐，都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力
三、拓展学习，培育诗趣 古诗教学，最主要的是培育学生的诗学素养，通过古诗拓展，为他们的课外阅读打开新的视窗
让学生了解我们今日所学的诗仅是古诗沧海中的一粟，作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料，从而开阔视野，体会我们民族文化的博大精深
一、声画结合，引入诗境 1、出示课件： 牧牛晚归图
背景音乐：丝竹曲
2、同学们，你看到了什么
3、唐代诗人吕岩和大家一样被牧童那自在的生活所吸引，用短短的 28 个字生动地表达
