《琥珀》板书设计 一、教育目标 1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和进展都必须具备一定的条件。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 3、完成思考练习的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？根据提纲，说说科学家这样想象的根据。 4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。 5、有感情地朗读课文。 6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。 二、教学重点： 引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后思考练习中第二题解决重点。 四、教学过程 课前一说。 揭题、引读 1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫琥珀。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。 2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生认真观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 发挥想象，练习表述 这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指 1－2 名同学试说。 （三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来 （四）理解脉络，讨论分段 1．认真分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。 2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。） 3．讨论分段。全文可分为四段。 第一段（第 1 自然段）讲这个故事发生的时间。 第二段（从一个夏天到那些松脂球成了化石）讲这块琥珀形成的过程。 第三段（从海风猛烈地吹到这是很少见的）讲这块琥珀的发现过程。 第四段（最后一个自然段）讲这块琥珀在科学上的价值。 （五）学习重点内容，老师点拨 完成思考练习的第 2 题。 科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？根据提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体沟通，老师适时点拨。） 1．约摸算来，总有一万年了。 （约摸大概估量。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不...
