《社戏》教案设计 一、教学目标 1．学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用
3．学习虚词的用法，识别偏正短语
4．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情
二、难点、重点分析 1．偏僻的平桥村，为什么在我是乐土
这说明了什么
分析：（1）我在那里受到优待钓虾归我吃；坐船在舱中；和年幼的小孩剥豆；六一公公送我罗汉豆
（2）可以免念枯燥无味的秩秩斯干幽幽南山
（3）没有严格的行辈之分，年纪相仿的我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来
（4）有热情好客的小朋友们：有最聪慧的双喜，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发
（5）有丰富多彩的生活情趣：掘蚯蚓、钓虾；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆
文中写乐土之乐是要反衬读秩秩斯干幽幽南山的不乐，表达了我对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格
2．作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的
这些景色描写有什么作用
分析：作者是随着时间和空间的转换，依次写出了我在沿途的种种见闻和感受，融情于景，情景交融
写得有形：起伏的群山，一丛松柏林； 有色：豆麦的碧绿、月色的朦胧； 有声：笑声、嚷声、水声、笛声； 有味：豆麦的清香； 有情：我的心也沉静，然而又目失起来
以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出我去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情
去看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的
描写上也有所不同
去时，最后描写的是仙境一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写
去时，尚可看到淡黑连山的曲线，回来时，周围的黑暗只是浓看不到什么轮廓了
去时，看到的远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描
