《赞扬》 教学设计 教学内容：人教版《语文》第三册 教材分析： 《赞扬》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第 18 课，本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。 设计理念： 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学思路： 1、课前通过学生欣赏 4 幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。 2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。 4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的能力。 学习目标： 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学重点： 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学时间：2 课时 第一课时 教学要点： 读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写 8 个生字。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！) 听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？ 2、我知道你们都非常的聪慧、能干，平常得到的赞扬一定少不了。 请同学们用上赞扬一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，的确该得到赞扬；发现了别人的优点，是该...
