《维也纳生活圆舞曲》教学实录 师：同学们好！认识我吗？ 生：不认识。 师：今日就让大家认识认识。来，同学们看着我，同学们聚精会神地看着我，同学们屏住呼吸看着我。 （学生按要求做） 师：看出什么来了吗？ （生摇头） 师：我可看出来了，你们虽然一个字都没说，但是老师看出你们语文学得很好！ （生疑惑） 师：知道老师为什么说你们语文学得好吗？ 生：因为老师让我们做的动作我们都做出来了，说明我们把这些词语都理解了。 师：对啊，看来你平常的语文水平就很高。 师：同学们语文水平这么高，向你们请教两个字。 （板书：咬嚼） 师：这两个字有什么相同与不同？ 生：这两个字的部首都是口 生：咬是要牙齿把食物弄下来，嚼是把咬下来的食物嚼碎。 （板书文字） 师：咬文嚼字这个词是什么意思？ 生：咬文嚼字就是弄懂这个词语的意思。 生：有时候是说一个人挑别人的毛病，是贬义。 师：会咬文嚼字吗？ （板书冷、暖） 师：来咬嚼这两个字。 生：看到冷这个字，想到寒冷的冬天。 生：在困难的时候，得到别人的帮助，感觉心里暖乎乎的。 生：这两个字放在一起，让我感受到人情的变化。 （师板书：字词知冷暖得失寸心间） 师：语言真的很奇妙，一个字，一个词就能唤起我们的记忆，就能激发我们的情感。能不能感受到语言的奇妙魅力，要看我们有没有一颗敏感的心，要看我们有没有咬文嚼字的本领。 一、检查预习 师：这节课我们一起来咬嚼一篇文章，这篇文章可不像冷暖这两个字这么简单。 （板书课题：维也纳生活圆舞曲。） 师：咬一咬吧，有什么味道？带着你们感觉到的味道自由读一读。 （指名读） 师：你为什么这么读？你觉得是什么味道的？ 生：我觉得这里的生活轻松欢乐。 师：提前读课文了吗？ 生（齐）：读了。 师：依你多年的阅读经验，你觉得这篇课文怎么样？ （学生谈初读感受） 二、咬文嚼字 师：刚才同学们说了自己的初读感受，现在咱们就抱着咬文嚼字的态度，用心去感受字词的味道。把你觉得最有味道的地方画下来，可以在旁边写上你品到的味道。同学们，我们可要真的去咬，真的去嚼啊，要不然那些字啊、词的仍然在那里沉睡着，我们可要努力唤醒他们。 （学生自读圈画） 2、自由汇报沟通说出你品到的味道。 （指名 35 名同学） （可以选择两种方式：一是先把你品到的味道读出来，然后说说是什么味道？二是先说一说从那部分品到什么味道，然后把品到的味道读出来。） 其他同学在听的时候...
