《装在套子里的人》教案设计 一下是由我我跟大家分享的《装在套子里的人》教案设计，希望能够帮助到大家。 教学目的：1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。 2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。 3、了解沙皇专制制度的本质。 教学重点：分析人物形象理解主题。 教学难点：学习文章抓住典型语言塑造人物形象的方法。 教学步骤： 一、导入：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那小说之王是如何活化别里克科夫这个套中人呢?我们来共同探讨《装在套子里的人》。 二、分析人物形象 1、谈谈你眼中的别里克科夫? 他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式，道德法律规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者。他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。 2、小说怎样塑造这个人物? 集中表现在他的套子。 服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。 思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩 行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气 语言套：千万别闹出什么乱子 环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房 3、这些套子对他有什么影响? 他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合规矩的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除彼得洛夫和叶果落。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里 4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢? 全城的人怕他，向他妥协，(课文第 4 段的原句用了八个不敢，全城人战战兢生活了 10 年到 15 年 ，让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在套子里，而且还想把周围的一切也装进套子里。这两种怕表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情...
