《要是你在野外迷了路》其它杂项 《要是你在野外迷了路》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，它是一首知识丰富的小诗，教给了我们四种辨别方向的方法，简单、朴实的语言带着大家走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然的奇异，本课设计的最大特色就是利用大量的阅读资料，开阔学生视野，跨越时空和地点的局限，获得更多、更丰富的相关信息，使我们的课堂更加开放而富有活力。 工具性和人文性的统一，语文课程的基本特点；语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。讨论发现在小学低年段的早期阅读对于促进儿童的思维进展，儿童自主学习能力的培育以及其它学科的学习都具有非常重要的意义，阅读就是积累丰富的知识，形成良好语感，进展语文素养的重要途径，所以基于本课课文内容简单朴实、容易理解的特点之上，补充了大量阅读素材，旨在扩大知识面的同时，丰富语言的积累，培育语感、进展思维，在合作沟通活动中学会主动搜集信息、处理信息、认识世界、进展思维，初步构建自主、合作、探究的学习方式，提高了口语交际能力，即时的创新写作更是对写作方法的渗透，写作能力的进展，用他们自己的方式迅速地将语言、知识重组、内化，实现阅读、写作的一体化进展。 虽然书中介绍了四种辨别方向的方法，但其实生活中的天然指南针还有许许多多，大自然的奇妙、瑰丽是以前同学们所不知的，通过朗读以及简单的图表分析、归纳课文内容，帮助同学们体会大自然的神秘和情趣，深化对课文内容的理解。通过扩展阅读提供的素材的积累，用口语、书面语重组文章掌握更多地辨别方向的方法，培育留心周围事物、发现科学知识的意识。 课前老师准备 43 份扩展阅读材料，资料来源于互联网，形式经过老师加工后编成顺口溜或儿歌或小诗，也有童话故事。（人手一份便于每个孩子独立、有个性的阅读，尊重每一个孩子的独特体验） 创新写作准备活动一： 语文是最重要的交际工具，学习知识的最终目的在于要学会运用。在学习课文内容的同时，进展语言的交际功能，以说话训练和图表的方式将课文内容有机的分析、整理；不仅如此，说话训练的过程就是一个口头作文的过程，假如在语言训练的同时，老师有意识的渗透写作的方式和方法，会让学生在不知不觉中取得事半功倍的效果。 1、 按要求正确、流利的朗读课文，了解学生已有认知水平，为下面分析整理课文内容作铺垫； 2、 个人自学：你知道了什么？ 说话训练：要是在野外迷了路，在什么时...
