《该怎么办（口语交际）》教学设计 教学要求 1．借助图画读懂故事。 2．说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 3．在交际中做到：说清楚、听认真。 教学用具：课件 教学过程 一、引入 小朋友注意听，（课件：破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、沟通。 1．看图了解故事。训练点：听、说 （1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要认真，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。） （2）记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。 （3）谁来把你听到的事情讲给大家听。 （4）请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听认真。（板书：说清楚 听认真） 2．自由谈论。训练点：说 小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？） （1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。 （2）全班沟通，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓舞学生大胆说不同的想法。 （3）猜想：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？ 3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在假如这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：假如我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做 （1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听认真。） （2）全班沟通，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？ （3）老师小结学生的几种做法并引起新一轮的沟通、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参加讨论、争论。 （4）分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参加进来。） 4．刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今日回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？ 5．课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：A 要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。C 其实，有时侯...
