《采薇》名师教学 《诗经》是中国诗歌浪漫主义的源头，年代久远，不易理解
《诗经采薇》阅读起来难度有点大，假如没有充分预习，就没法在一节课内完成深化探究的任务
但假如布置好预习，学生预习工作抓得好，这节课就可以把主题很好地挖掘出亮点来
对忧伤和痛苦的敏感，不仅表明个体对自己生存处境的真切关注，也表明了个体的自我意识和意志
对忧伤和痛苦的表也不仅仅是一种无助的感叹和哀伤，而且也是表达不甘于忍受悲伤和痛苦、不甘于向命运屈服的一种特有方式
它所要告诉我们的是我忧伤，我痛苦，我无助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的价值和尊严
能够这样去想、去做的个体，实际上并不小
从他无能为力、无法掌握自己命运的角度说，他是弱小的;从他不愿屈服于命运的摆布、有自己的追求的角度说，他却是了不起的
正因为这样，吟唱自己的内心忧伤和痛苦，就已经不是一件简单的事比即使歌吟者本身像是不经意地这样做，然而其内心深处的动机却昭然若揭
整个人生就如一场战争
活着就会被迫卷入这场战争之中，就会有忧伤、痛苦、苦恼，恐惧、无望、向往、追求、无助等等生存体验
表达这些体验的诗，本身就是动人的生存哲学
所以本课可以以探究的方式来深化解读其中的神秘
1、知识与技能： ⑴ 研读文本，培育学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受
⑵ 培育学生由表及里，抓住本质，深化探究的能力
2、过程与方法： ⑴ 能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵
⑵ 从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏
⑶ 适当延伸拓展，启发思考
3、情感态度与价值观： ⑴ 了解戍边战士的情感体验，激发学生热爱家乡故土的感情
⑵ 了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界
1、重点： 学会由表及里，抓住本质，深化探究文本，由了解戍边战士的情感体验进一步了解家园之思的文化内涵，并以此滋养自己的精神世界
