《鸬鹚》教学设计 《鸬鹚》教学设计 教学目标 ： 1、学会 5 个生字，理解一望无垠悠然等词语
2、通过学习，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕 鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静不平静平静的变化的
3、有感情地朗读课文，背诵课文
教学内容： 课文的第一二段
理解湖面从平静 跃动 平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系
教（学）具： 课文挂图；生字词卡片；小黑板
第一课时 一、启 1．出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后老师导语 揭题，板书课题
2．学习本课学习要求
3．明确自学程序与方法和本课时的学习要求
二、读练一一一自学程序与方法一、二、三 1．清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学
2．学生读想划批说写，老师巡回辅导
三、知一 1．学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物
2．学生汇报生字掌握情况，老师加以点拨
注意舷字读音、抹字字形和囊字的笔画（22 笔）
3．学生汇报新词理解情况，老师加以点拨
悠然：悠闲安适的样子
粼粼：水色明净，闪闪发光
袅袅：细和柔弱的样子
4．指名学生汇报沟通分段及段意，老师点拨订正
（第一段，第 1 自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第 25 自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第 6、7 自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静
） 四、读练二自学程序与方法四（学习第一段） 1．老师提示学法：①读课文，边读边想，在脑中出现出一幅图画，再与课文中的插图对比
②读课文，找出哪些地方能体现湖面的静，找出有关句子
②完成旁批中的问题和作业
④有感情地朗读课文
2．学生读想划批说写，老师巡回辅导
五、知二 1．学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议
2．学生补充汇报、沟通
第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚
第一句可以看出湖面静，这句也是
