《麻雀》教学设计 《麻雀》教学设计 教学要求： 一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思
二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受爱的强大力量
三、有感情地朗读课文
教学重点： 一、利用字典自学生字新词
二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序
教学时间：两课时
教学过程 ： 第一课时 一、板书课题
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟
它没有美丽的外衣，没有动听的歌喉，平常不会有人同意多看它几眼
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事
二、老师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事
三、自学课文
要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思
自由读课文，把不懂的词句画出来
四、检查预习、自学情况
１．生字：读准字音，认清字形，组成词语
２．理解词义：摇撼、扎煞、无望、挽救、庞大、安然、无可奈何等
３．课文主要讲了一件什么事
课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为挽救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，我深受感动，带走猎狗的事
五、理清文章层次
１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序
作者先写在我打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了我带着猎狗走开了
２．按这种事情进展的先后顺序给课文分段、归纳段意
全文分两段：第１自然段为第一段，第２７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局
１．写生字和词语
２．根据课后的练习１体会课文内容
第二课时 一、复习生字、新词
二、讲读课文
（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在
