一位数乘二、三位数 ( 一 )（参考教案二）(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算．(二)培育学生的归纳推理能力．(三)培育学生仔细书写，仔细计算的良好学习习惯．教学重点和难点(一)重点：掌握计算顺序．(二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算．课前准备口算卡片、小黑板、3 个正方形长条(每条画 10 个小正方形)和6 个小正方形、投影片．教学过程计算(一)复习准备1．口算：(出示口算卡片)300×2=20×4=13×3=320×3＝130×3=210×4＝2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，老师巡视纠错．3．口算 12×3．让学生说出得数和思考的过程．(请两三位同学说说)(二)学习新课现在，老师把这题的要求改一下：(板书)计算 12×3，这就是今日学习的内容，笔算乘法．(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1．(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示．(2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理．(3)写竖式计算．(试一试)(4)展示学生的正确算式：老师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐． (5)小组讨论：① 计算时，先从哪一位乘起的？② 积的个位是 6，它表示什么？怎样得来的？③ 积的十位是 3，它表示什么？怎么得来的？④ 积是 36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，老师板书出表示计算过程的乘法算式．⑤ 老师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成：⑥ 看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．(6)练一练：订正，指定学生说个别题的计算过程．2．教学例 2：234×2=468．(1)叫学生读出算式：(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了 ，全班动笔计算．请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置．(3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家讨论：假如百位上有数，怎么办？(用 2 乘被乘数百位上的 2，得 4，在积的百位上写 4)(4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例 2．234×2=468(5)引导学生观察比较例 1 和例 2 的相同点和不同点．(相同点是：算理与算法完全相同，不同点是：例 2 比例 1 被乘数的位数多．例 1 是一位数乘两位数，例 2 是一位数乘三位数)(6)老师强调：为了保证计算结果的.正确，我们要再乘一遍，来验证一下得数．(7)练一练：(说一说乘的顺序)(三)反馈练习1．笔算下面各题：42×2112×4123×333×3111×7432×22．列式计算：(投影打出)(1)被乘数是 2...
