一年级下册《松鼠和松果》第一课时教案 本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识 11 个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，老师应采纳多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是老师应避开抽象的知道，而让学生在读中领悟、读中感悟。 1、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。 2、让学生主动探究学习。引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的松鼠成为学生本人，开口说话沟通，给予松鼠于情感、态度、思想。从而激发学生的参加兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。 1、认识“聪”、“活”能 11 个生字，会写“意”、“总”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一段。从内心喜爱小松鼠。 一、创设情境，激发学习兴趣 1、猜谜语： 小朋友，你们喜爱猜谜语吗? (课件出示谜语) 2、揭示课题： 它是谁?我们一起把它喊出来吧! (课件出示松鼠图片) 小松鼠有一个问题要问大家：“小朋友你们知道我喜爱吃什么吗?” 其实小松鼠喜爱吃很多东西，但它最喜爱吃松果了。 今日我们要学习的课文题目就叫“松鼠和松果”。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、师范读： 你们想知道小松鼠和松果之间发生了一件什么事吗?拿好书听老师来读读课文。 2、生自由读课文： 自己大声读读课文，碰到不认识的字多拼几次，把字音读准，把课文读通顺。 3、圈出生字再读一读。 三、识字读文 1、过渡： 小朋友读得真带劲。下面老师要考考你们，看看课文里的生字你们是不是都认识了。 2、认识 11 个生字： ⑴ 课件出示词语： “聪慧”“活泼”： ① 指名读→小老师领读→齐读。 ② 谁好办法记住“聪”? (引导生说：上课的时候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聪慧的孩子。) ③ 课件出示词语“聪慧活泼”： 指名读→正音(“泼”在这里念轻声)→齐读。 ④ 找一找： 这个词语藏在课文的哪个句子里? 课件出示句子。 指名读→齐读。 ⑤ 用“聪慧活泼”说一句话。 ⑵ 课件出示生字： “忽”、“然”、“眨”、“如”、...
