一年级数学下教案设计方案 2024 文案 这种理解有一定道理，但这种理解忘记了，假如教学离开了老师的特点，生动活泼的教学活动就不会发生;而且事实上，只有老师在教学中充分发挥主观能动性，教学才能成功，才能形成教学论中常说的老师个人教学风格;今日我在这里整理了一些一年级数学下教案设计方案 2024 文案，我们一起来看看吧! 一年级数学下教案设计方案 2024 文案 1 教学内容 教科书 35—36 页，例 9 及做一做。练习九第 6 题 素养教育目标 (一)知识教学点 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 (二)能力训练点 1.培育学生的抽象概括能力。 2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。 (三)德育渗透点 进一步感知知识的内在联系和相互作用。 教学重点 使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。 教学难点 根据 100 以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。 教具、学具准备 投影片、小棒、口算卡片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.填空 (1)40 是( )个十 (2)45 里面有( )个十( )个一，4 个十和 5 个一是( ) (3)38 里面有( )个十( )个一，3 个十和 8 个一是( ) 2.口算(出示口算卡) ①6+3=②5+8= ③94=④157= ⑤8+9=⑥156= ⑦146=⑧4+6= 二、探究新知 1.设疑导入 通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握。那么，假如再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今日我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。(老师边口述边板书课题。) 2.教学例 9 (1)用小棒摆一摆。 请同学们先摆出 4 捆小棒，明确：它们代表 4 个十。(板书：4个十) 再摆出 5 根小棒，明确：5 根小棒代表 5 个一。(板书：5 个一) 请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根? 引导学生明确：4 个十和 5 个一合起来是 45，所以一共有 45 根。 4 个十是 40(板书：“40”) 5 个一是 5(板书：“5”) 老师讲述： 40 加 5(边口述边板书上“+”)就是把 4 个十和 5 个一合起来。所以 40+5=45(板书：“45”) (2)引导学生讨论总结 40+5 的计算方法。 把 40 看成 4 个十，5 看成 5 个一。 40+5 就是把 4 个十和 5 个一合起来是 45 所以 4O+5=45 (3)老师出示：60+3 引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述老师在投影仪上演示。 引导学生说出：把 60 看成 6 个十，3 看成 3 个一， 60+3 就是...
