七年级下册《紫藤萝瀑布》教案七年级下册《紫藤萝瀑布》教案 《紫藤萝瀑布》教案 一、教学目标： 1.通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。 2.结合写作背景，体会的所感所悟，把握文章主旨。 3.揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。 4.体会紫藤萝花的独特意蕴。 二、教学重点： 1. 揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。 2.理解文中紫藤萝花的深刻含义。 三、教学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义。 四、教学课时：2 课时。 五、教学过程： 第一课时 一、新课导入： 1 、由写作背景导入：宗璞一家在文化大革命中深受迫害，这篇文章写于 1982 年 5 月，当时最钟爱的小弟癌症晚期，非常悲痛，文中提到的生死迷，手足情指的就是这件事情。面对着紫藤萝花，会有些什么感悟?而我们从中又会得到什么样的启示? 2、说说宗璞。(生小组派代表汇报) 女，1928 年出生，常用笔名宗璞，另有笔名丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》、长篇《野葫芦引》等。 二、课文朗读，整体感知： 1、读准下列字音： 迸溅(bng jin) 伶仃(lng dīng) 盘虬(qi)卧龙 仙露琼(qing)浆 酒酿(ning) 2，理清写作思路。 我们先把课文的结构梳理一下，请大家用 10 分钟时间，再把课文读一遍，要求 (1)用_____线勾画表示我观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词; (2)用～～ 线勾画我每一步行踪的所做或所想的语句; (3)用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。 (现场老师组织学生读书，圈画有关语句，并概括内容.) 师：同学们刚才按老师的要求在书上进行了仔细地勾画，同时也对勾画出来的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们沟通一下。首先，我们来看一下的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿;最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清楚而且开头停住脚步，结尾加快脚步，首尾呼应 。 学生：停住脚步 伫立花前 加快脚步 师：那么，在这个过程中，又做了些什么?想了些什么呢?信任同学们刚才已经找到了有关语句并进行了概括。让我们来沟通一下。 停住脚步 驻步赏花 伫立花前 伫立忆花 加快脚步 快步思花 用三个词准确而简洁地来概括的写作思路 ：停住脚步来赏花，伫立凝望在忆花，加快脚步为悟...
