三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计 三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计篇 1 教学目标： 1、进一步认识周长的含义，经历探究长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。 2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时进展空间观念，培育学生的思维能力。 3、探究长方形和正方形的周长计算，培育学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学，培育交往、合作和探究的意识和能力。 教学重难点： 重点：探究并掌握长方形和正方形的周长计算。 难点：择优选择方法。 教学准备：挂图等。 教学过程: 一、创设情境，提出问题。 1、谈话：同学们，你们喜爱打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！ 2、出示例题的挂图，学生认真观察。问：从图中你知道了什么？ 你能提出一些数学问题吗？指名学生回答，相机在教学挂图下出示：篮球场的周长是多少米？ 二、自主探究，解决问题。 1、教学例题。 （1）你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么形状的？你知道它的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？ （2）学生自己动手算一算。 （3）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行沟通。 （4）根据学生回答出示书上的四种解法，分别说说它是怎样想的，你喜爱哪一种算法？为什么？ （5）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。 （6）巩固练习：完成“想想做做”第 1 题。先量出两个长方形的长和宽，再计算出周长。 2、出示“试一试”。 （1）说说条件和问题。 （2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。 （3）在小组里说说正方形周长可以怎样算。 （4）巩固练习：完成“想想做做”第 2 题。先量出两个正方形的边长，再计算出周长。 三、巩固练习，拓展应用。 1、做“想想做做”第 3 题 学生独立完成，然后沟通。 2、做“想想做做”第 4、5 题。 明确求的`是什么 在练习本上算一算。说说你是怎样想的？你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长？ 3、做“想想做做”第 6 题。 第(1)题口答。 第(2)题先让学生拼一拼，再解答。 四、全课总结。 这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？ 五、布置作业。 “想想做做”第 3 题。 板书设计： 长方形和正方形的周长计算 长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4 三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计...
