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高中语文 3大堰河-我的保姆备课参考素材 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文素材

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3 大堰河——我的保姆《大堰河——我的保姆》审美分析艾青在《诗论》中说:“一首诗的胜利,不仅是它所表现的思想的胜利,同时也是它的美学的胜利——而后者,竟常被理论家忽略。”艾青认为,诗美特征和规律常常被人们忽略,而它却恰恰是诗的本质和生命。诗歌审美创造的核心是诗美形象和诗美形式的构造。因为,只有使各种事物寻找到形象的联系和恰当的形式,诗作才能“给颜色以翅膀,给怀古以衣裳,给声音以色彩,给颜色以声音”。而要将思想和怀古凝结为形象,化成美的形式,诗人必须借助意象、象征、联想、想象等艺术方式和生动灵活的语言手段,使诗成为“一座心灵的活的雕塑”。《大堰河——我的保姆》就体现了艾青新诗审美发展趋向的整合诗美品格,全诗动态地聚合了写实、抒情、联想、想象等多种诗美个性,体现了自由体诗的散文美。一、口语美艾青曾指出:“我说的诗的散文美,就是口语美。”口语是美的。它存在于人的日常生活里,富有人情味,使人们感到无比亲切。诗人通常都是坚持用口语写诗,追求诗歌语言的朴素、生动、明快、准确。《大堰河——我的保姆》就鲜明地体现了口语美的特色。诗中,诗人将自己对大堰河的深厚感情借朴素自然的口语化语言娓娓叙来,将对往事的追怀,对逝者的讴歌,对在大堰河怀中、膝下的眷恋,对旧世界的愤懑,完全融汇在自己感情的长河之中,并使其自然流畅地呈现出一种有节制的洒脱自如的美。这种真挚的陈述,没有丝毫雕琢痕迹,完全是要通过对人物真实、细腻、准确、传神的叙述,将这位普通农妇的举止、音容笑貌和美好的心灵都深刻地表现出来。二、意象美诗人大多善于寻找和选择与自己的情绪相糅合的具有“形体”的意象。艾青曾说:“诗人的脑子对世界永远发出一种磁力:它不息地把许多事物的意象、想象、象征、联想……集中起来,组织起来。”艾青总是运用具体意象传达情感,或用具体景色寄寓感受。《大堰河——我的保姆》就用了五十多个意象寄托了诗人对大堰河及其家人悲惨生活的深切同情。比如,“在你拍去了围裙上的炭灰之后”“在你尝到饭已煮熟了之后”……这些意象都是生活真实的凝结物,都渗透着诗人的全部感情,因此非常容易引起读者的共鸣。《大堰河——我的保姆》还采用了跳跃性较强的联想组成意象群。比如,诗人回忆到“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”时,一系列的联想就产生了。大堰河不单是保姆,还是妻子和母亲,还有许多家务要做,但在充满挣扎的生活中她却始终忘不了乳儿,精心地照料着乳儿。这种跳跃性的联想,把意象聚集在一起,...

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